lunes, 22 de octubre de 2018

Programa de Participación Estudiantil.

Aprendiendo a desarrollar proyectos para una "Vida Saludable"



Curso participante: 1°Bachillerato (22 estudiantes inscritos)
Grupos de trabajo: Cinco con sus respectivos líderes.
Lugar de trabajo: Sala de Arte / Unidad Educativa SEK Guayaquil, Km 20.5 vía la costa.
Fechas:



14-07-18
Actividades: Lectura del Programa de Participación Estudiantil. (PDF)
Proceso Inicial del Programa.
Conformación de equipos de trabajo con sus líderes.
Evidencias:









21-07-18
Actividades: Lectura del Proyecto de “Vida Saludable”
Proceso de planeación / indagación.
¿Qué es una vida saludable?
Objetivo General / Objetivo Específico del Proyecto.
1°er Proyecto colectivo de “Campaña sobre prevención de enfermedades tropicales y su fácil Transmisión”.
Evidencias:








27-08-18
Actividades: Planificación de Investigación por grupos con cinco temas establecidos.
Grupos:
N° 1 Vitaminas
N° 2 Hierro
N° 3 Calcio
N° 4 Proteínas
N° 5 Fósforo
Relacionados con los lípidos y los carbohidratos y cómo nos benefician en la salud.
Evidencias:









30-08-18
Actividades: Desarrollo de carteleras en cinco temas establecidos.
Proceso de trabajos prácticos.
Grupos:
N° 1 Vitaminas
N° 2 Hierro
N° 3 Calcio
N° 4 Proteínas
N° 5 Fósforo
Relacionados con los lípidos y los carbohidratos y cómo nos benefician en la salud.
Evidencias:










27-09-18
Actividades: Desarrollo de investigación /carteleras sobre “La Salud”
Proceso de planeación y trabajo práctico.
Grupos:
N° 1 La salud en el ámbito de la diversidad social y cultural.
N° 2 Actividades prácticas y físicas y recreativas.
N° 3 Promover la higiene, alimentación y cuidado del cuerpo humano.
N° 4 Prácticas de limpieza.
N° 5 Prácticas de Aseo.

Evidencias:








29-09-18
Actividades: Tópicos variados de “Vida Saludable”
Proceso de planeación y trabajo práctico.
Grupos:

N° 1 Alimentación sana y ejercicios.
      Enfermedades y afecciones mentales y físicas.

N° 2 Psicología y mente.
       Envejecimiento saludable.
  
N° 3 Nutrición balanceada.
      Ansiedad y mala alimentación.

N° 4 Estilo de vida saludable.
       Niños cuidados médicos y prevención.

N° 5 Nutrición y salud.
       Insomnio y estrés.
Evidencias:










domingo, 19 de agosto de 2018

“DISEÑA EN VOLUMEN UN HOMENAJE A GUAYAQUIL”


Excelente participación de nuestros estudiantes SEK en el XX CONCURSO INTERCOLEGIAL DE ESCULTURA TEMA: “DISEÑA EN VOLUMEN UN HOMENAJE A GUAYAQUIL” que se desarrolló el 13 de Julio en el Polideportivo del plantel.
Se diseñaron obras en cuatro categorías y en todas hicimos presencia quedando en los diferentes primeros lugares poniendo nuestras destrezas artísticas como fortaleza de nuestro aprendizaje académico.
El jurado conformado por distintos escultores reconocidos de nuestro medio seleccionaron y escogieron las distintas obras con criterios rigoroso dando a nuestro certamen la seriedad de cómo se maneja el valor estético y conceptual de cada obra más aún las premiadas.
Felicitaciones a nuestros participantes y ganadores.


Evidencias:

Preparativos








Ganadoras
Obra: Palo ensebado. Fiorella Erazo
Categoría A


Obra: Máscaras originarias. Martina Cepeda 
Categoria B

Obra: Casas del Barrio "Las Peñas" Anahí Ruilova
Categoría C


Ganador

Obra: Casa de Guayaquil Antiguo. Mateo Villaroel
Categoría D

miércoles, 4 de julio de 2018

Cultura Valdivia Clase en el MAAC

Prof. Jack Sotomayor impartiendo cátedra a sus estudiantes en el MAAC.

Hoy 4/07/18 los estudiantes de 10°curso y 1°bachillerato del Colegio Internacional SEK Guayaquil vivieron una clase in situ en el Museo Antropológico y de Arte Contemporáneo (MAAC)

El tema fue genial la Cultura Valdivia primer asentamiento humano en urbanizar un territorio en el continente americano y pioneros en moldear la arcilla como elemento técnico y tecnológico de su tiempo.

Tips de nuestra cultura ancestral.

Cultura Valdivia 3.500 - 1.800 a C.

Periodos:
- Antecedente Precerámico Cultura Las Vegas
- Periodo formativo Cultura Valdivia

Costa occidental de Ecuador
-Santa Elena
-Guayas
-Los Rios
-Manabí
-El Oro

Emilio Estrada Icaza descubrió esta cultura y escribió el primer informe en 1956.

Organización social:
-Reciprocidad
-Intercambio comercial

Primera sociedad de la Prehistoria Americana.

Habilidad en el manejo y moldeado de la arcilla.

Creó culto especial a la mujer y su fertilidad destacando sus etapas niñez, pubertad, embarazo y parto.

Se practicó la gobernabilidad del matriarcado.

Resalta las formas femeninas y establece jerarquías y estatus de allí los peinados frondosos.

Confeccionaban:
Ollas, cuencos, escudillo y distintos tipos de vasijas con modelados, incisos o estampados incluso para uso fúnebres.

Economía basada en la agricultura, pesca y casería.

Lugar de asentamiento:
-Sitio Real Alto primera aldea del centro urbano de América.

Viviendas:
-División espacial de la superficie rectangular.
-Construcciones en plataformas de piedras.
-El centro ceremonial o centro de la urbe.
- Casas o chozas redondas.
-En lomas vivían la jerarquías.
-En llano toda la comuna.

Creencias basadas en la fertilidad y al culto de distintos dioses.

Lenguaje:
El quechua (s)

Trabajo a desarrollar:
1.- Registra una figura con tu celular sin usar el flash.
2.- Dibuja y pinta la imagen seleccionada en el recuadro.

3.- Registra los siguientes datos de la estatuilla.
a.- Tamaño de la figura.
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b.- Tipo de escultura.
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c.- Estructura de modelo femenino. (Poner visto)
Niña ----         joven ----       adulta ----        adulta mayor-----
d.- Detalle a destacar de la figura.
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e.- Forma de estilización interpretativa. (Poner visto)
Geométrica----        Abstracta----        Naturalista----        Realista----
f.- Indique el color.
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g.- Tipo de horneado / cosido. (Poner visto)
Abierto----           Cerrado----
h.- Estructura de la figura. (Poner visto)
Completa----                      Incompleta----
i.- Estructura faltante de la figura. (Poner visto)
Cabeza----      Tronco -----      Extremidades superiores----      Extremidades inferiores-----
j.- Tipo de grabado, surco y punzón en la figura. (Poner visto)
Lineal superficial----          Lineal profundo---- 
Surco fino---                        Surco ancho----
Punzón superficial----        Punzón profundo----
k.- A su criterio la imagen presenta una forma simple o compleja y por qué.
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l.- Ponga un título a su trabajo artístico.
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Muchas gracias por su participación.

Evidencias:












lunes, 25 de junio de 2018

Analizar una obra de arte.

"Sol" mixta sobre papel bond, 90x150cm obra de Jack Sotomayor , 2014.
Crear una obra tiene sus parámetros académicos y para analizar una obra se toma en consideración los siguientes puntos:

1°Contextualización:

Autor
movimiento
Época
Contexto

2°Medios:

Acrílico
óleo
Pastel
Grafito
Arcilla
Mixta

3°Soportes:

Lienzo
Canvas
Tabla
Muro

4°Expresión artística o gestualización artística

Composición
Formas
Color
Trazos
Dibujo, pintura, grabado, escultura, cerámica,  fotografía, instalación artística etc.

5°Estilo / Movimiento

Espacio temporal: Arte originario, arte sacro, arte contemporáneo etc.

6° Antecedente de la obra

Investigación especifica y concreta de los antecedentes de la obra que influyen a una creación, valoración de interpretación, una adaptación, una apropiación, recreación e influencia de la misma; en este punto siempre se enmarca en los parámetros históricos,  cultural, socioeconómicos, políticos, religiosos etc.

7°Contenido

Argumento que sustenta su creador, puntos de vistas y perspectivas de pensamientos, ideas, de credo y de percepción creativa.

8°Temáticas

Religiosas, mitológicas, ancestrales, modernas, contemporáneas y actuales.

9°Genero

Arte abstracto, arte fantástico, arte naif, arte efímero, arte realista, arte natural, Instalaciones artísticas etc.

10° Evidencias

Registro fotográfico de obras con sus fichas técnicas, curatorial y montaje, catálogos,  invitaciones, boletines de prensa
 




jueves, 3 de mayo de 2018

Winter Camp 2018

ESTRUCTURAS


Objetivo General: Diseñar por medio del plano el volumen bidimensional (dibujo en proyección) y armar de forma tridimensional  objetos básicos para despertar en el estudiante un sentido de percepción sensorial en construir elementos espaciales.
Objetivo específico: Trazar figuras geométricas básicas como el cuadrado, rectángulo y triángulo, conocer sobre los primeros constructores de culturas antiguas como los Mayas y Egipcios, crear el cubo de las líneas Z vertical, X-Y base y origen (dibujo técnico) para poder crear casa de una o dos planta, pirámides, y esculturas abstractas; la idea es de motivar al estudiante en un corto plazo a jugar con el volumen y despertar en él un sentido por distintas disciplinas como la arquitectura, ingeniería o esculturas.     


Evidencias